白楊網
登錄

【青教賽】王可越:教師應該像教練一樣

分享到:
   2017-05-04    作者:曹琬晨 洪冰瑤 瀏覽量:2,044

編者按  419日下午,我校第九屆青年教師教學基本功比賽圓滿結束。420日上午,我校組織了本屆青教賽文科、藝術、理工三個組別一等獎獲獎教師的教學展示觀摩活動。王可越老師作為藝術組一等獎獲得者,為我們演示了一堂別開生面的創新思維課。

在短短的20分鐘里,王老師將“關注人本身”、“留意身邊的小變化”、“避免思維固化”的教學內容貫徹講課過程,他通過圖文結合、視頻輔助的方式幫助聽眾更好理解他所要講授的知識。最后,王老師提出值得我們每一個人去反思的建議:保持好奇心,持續發現真實世界中的問題。


五年摸索:用設計思維改變課堂

王老師本科畢業于中傳,在廣告公司工作了五年后,他選擇繼續深造,在中傳獲得了碩士、博士學位并于2011年留校任教,講授設計思維創新方法、動畫藝術理論及廣告創意等課程。問到為什么放棄廣告公司的職業走上大學講臺時,王老師告訴我們,他很享受教師這個職業帶給他的快樂。他教的每一批學生的面貌、觀察細致程度、知識、能力都各有不同,這為教學注入了新鮮血液。他與學生分享經驗,學生也不斷帶給他新的啟發。

五年來,王老師與稅琳琳、姜浩老師一起組成課程團隊,率先將設計思維創新方法帶入中國,以用戶研究為中心,以解決真實世界中的問題為目標,帶領學生組成創新團隊,“邊做邊學”,不斷探索新的創新課堂模式。

對于課堂教學,王老師認為課堂的價值不在于簡單的知識傳授,而在于創造學習的體驗,而這種學習的體驗則有賴于具體的環境設計和互動環節設計。設計思維創新方法課程本身就是一門特殊的課,不能單純依賴于教師在上面講、學生在下面聽這種最傳統也最普遍的教學模式,這樣的方式將會讓學生養成惰性思維,而這正是扼殺創新思維的頭號殺手。因此,課程團隊特別重視教學模式的設計。

 

首個與德國HPI學院dschool合作的跨國創新研究項目,中德導師聯合指導設計思維高級課程

 

每學期,課程團隊都會為課程準備一些設計挑戰,有時候是自己編寫的,有時候來自企業的委托,鼓勵學生去解決具體問題。在備課時,他一方面要考慮系統理論知識的傳達教授,另一方面需要具體掌握一些企業、人群的細節信息,包括他們的行為特征、背景資料,有針對性地去備課,偶爾還會帶學生外出考察。他每次講授同樣的知識時,都會在細節處,在案例上求變化,融入最新的資訊。為了提高課堂的活躍度,課程團隊會在課堂上設置游戲互動,除了圖片和視頻演示,他還會設計一些Life Demo(現場演示),讓老師和同學都參與其中,然后互相進行點評。

中國傳媒大學官方微信
中國傳媒大學官方微博
湿女影院试看区域